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师德“—票否决”,缘何难禁校园性侵?

[ 浏览: 次 ] [ 更新时间:2015-08-06 09:48:52 ]

   6月25日,一条“公立学校体育老师强奸女学生致其怀孕”的微博引起社会广泛关注。据该微博报料称,“深圳 一所公立小学五年级女生怀孕并堕胎,作案者为其体育老师廖某!”据一位知情人士透露,这次受害的女生在深圳龙岗区大康小学读五年级。龙岗公安分局民警称, 目前犯罪嫌疑人廖某已被龙岗区人民检察院批准逮捕。

龙岗区教育局负责人对此表示,该局对教师的失德违纪行为“零容忍”,该教师涉嫌性侵事件一旦定案,龙岗区教育局将立即将该名教师开除出教师队伍,撤销其教师资格,终身不得从事教师行业。该负责人同时表示:“我们将汲取此次事件的深刻教训,全力加强师德师风建设。”

校园性侵事件,不仅是师德问题

加强师德师风建设,能够有效遏制日益多发的校园性侵事件吗?

就在“龙岗教师性侵事件”发生前不久,深圳召开全市教育系统加强工作作风和师德师风建设工作会议,会议印发了《深圳市中小学师德档案制度(征求意见稿)》。根据这个征求意见稿,出现“对学生有性骚扰等不良行为的”等共14项师德失范行为的教师将被“一票否决”。

但,一些校长和教师接受记者采访时却普遍认为,上述规定在现实中很难操作,很难行得通。

“我甚至怀疑出台这样的师德‘一票否决’规定是否有必要。”罗湖区一位小学校长直言不讳地谈了他对师德“一票否决”的看法。他说,在14条规定 中,有些违规行为明显是属于法律范畴的。如果触犯了法律,不管是教师还是其他行业的从业者,都应该用法律来制裁,而不是用道德去处理。

多面性是人性的一个基本特质。一位教师提出,一个各方面都没有什么劣迹,甚至口碑良好、教学成绩优秀的教师,也有可能产生性侵女学生的邪恶念头。事实上,各地出现的一些有性骚扰行为的教师,在暴露前往往都是“师德楷模”。

2012年,深圳某培训学校老师魏某以过生日为名请学生喝酒,将女学生灌醉留宿并实施强奸。而事发前,魏某是同学们眼中好老师的典范。“他看起来稳重,温和,为人师表。”

法律问题,应该交给法律去解决

采访中,一些校长和教师认为,校园内教师性侵害案件频发,反映了教师队伍良莠不齐。但要杜绝这类事情的发生,却不能仅寄希望于提高教师师德水平。

校园内教师性侵害案件频发的原因,具有综合因素。它与师生之间畸形和强烈的从属关系有关,也与长期以来舆论导向过高地拔高了教师的道德价值有 关。“老师是人类灵魂的工程师”“教师是燃烧自己、照亮别人的蜡烛”等等,都让教师的职业受到了一定程度的神化,从而让学生和家长都对老师自然而然地产生 了一种道德敬畏和精神依附。因此,多数学生对老师超出常人的举止行为缺乏防范意识,这也为一些教师实施性侵犯提供了便利条件。另外,学校和家长长期以来对 学生没有进行性保护意识的教育、对防止性侵害这类敏感话题讳莫如深、学校相对独立封闭的环境方便作案以及家长监护的不力等,都是教师性侵害案件频发的重要 原因。显然,要解决这个问题,需要进行综合治理。

有心理专家认为,教育部门划师德红线,但是有很多事不全是道德问题。比如猥亵学生,那不仅是道德问题,更是法律问题、心理问题。“光讲道德解决不了问题,在校园性侵事件面前,道德规范显然缺乏约束力。”

一些法律人士认为,我们已经有了《教师法》《未成年人保护法》等相关法律、法规,所谓的师德“一票否决”,明显与法律和制度设置重复,有点没有 必要。像教师性侵幼女这样的行为,已经明显是违法犯罪,又何谈师德?依法治校、依法治教才是解决问题的根本,仅靠师德“一票否决”显然是起不到大作用的。 因此,与其花大力气去重新设置师德“红线”,倒不如认真落实好现有的相关法律、法规。

教师性侵案件的频发,也让人们反思教师准入的门槛问题。教育是关系到国家强盛、社会和谐的重要基础,而教育的主体是教师。教师职业的重要性和神 圣性,决定了它应当具有严格的准入制度。但现在的现实情况是:由于近年来教育事业发展很快,学校规模不断扩展,许多地方都出现了师资匮乏问题,尤其是在一 些边远地区和农村地区,师资匮乏问题更为突出,一些在教学水平和职业操守上存在问题的人也被放进了教师队伍。如前述大康小学的体育教师廖某,就曾因有猥亵 学生的行为离开过教师队伍两三年,后来不知为何又重新当上了教师。

此外,长期以来教育行政部门对校长实行“一票否决权”,也让很多学校在处理涉及猥亵学生的教师时,总有一种“家丑怕外扬”的心理,总是试图大事 化小、小事化了,能遮就遮。大多地方教育部门、学校采取的做法是对当事人进行内部处理,而回避用法律去解决问题。这在客观上助长了一些教师实施犯罪时的侥 幸心理。

防止校园性侵,家长也要行动

据了解,儿童性侵害易发生的年龄是8至12岁,但其实从5岁开始,性侵害的危险就开始逐步增加。因此,性保护教育应从幼儿开始。专家指出,防止 校园性侵,家长也有责任,解决该问题要从家庭开始。在家庭教育中,不应避讳与孩子谈到“性”的问题,对于性侵的防范教育,越早开始越好。

校园性侵案件的频发,暴露出在学校教育、家庭教育中,长期以来对学生进行人格教育、心理教育和自我保护教育的严重缺失。我们的教育都在告诉孩子 不要做什么,而很少告诉孩子自己可以做什么,也很少告诉孩子哪些行为属于侵犯行为,以至于孩子受伤害后,或害怕或害羞而不敢及时告诉家长和学校。

比如,要教导儿童树立正确的性观念,任何人提出的性接触,都要断然拒绝;要让儿童知道身体某些部位是属于个人隐私,别人不可随意触碰的;对于不 当或不舒服的身体接触,要教育儿童勇敢说“不”。让儿童知道不正当的触摸可能来自陌生人,也可能来自熟人,应避免独自在无人的场所逗留。

父母要让孩子知道,对他带来性侵犯的可以是任何人。广东省妇联去年进行的调查显示,六成以上儿童性侵案件的作案者并非陌生人,而是孩子最熟悉、 最信任、最尊重、最亲近和最依赖的人,包括自己的亲人、邻居、老师、父母的朋友等。如果没有父母的教导,孩子对这些人完全没有防范意识,不会想到他们所爱 的人和尊重的人会对自己实施性侵害。

一些专家还指出,父母还应该让孩子学会辨别什么样的身体接触是好的,什么样的身体接触是不好的。

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